2025年度の大学入学共通テストを含む合計5年分、共通テストに特化した試験問題データベース【理科2（物理・物理基礎・地学・地学基礎）】
新課程入試対応、充実した検索やテスト作成機能で、問題研究や教材作成までサポートします！
教材作成時の面倒な文字入力・レイアウト調整等が不要となり作業時間の負担が軽減、効率的な時短が実現します。
問題研究とポイントを押さえた対策、過去問を活用して生徒に合わせた独自のテキストが作成可能です。
出題項目・年度・キーワード等、多様な要素での検索機能が充実しています。
2025年度の大学入学共通テストを含め5年分（2021年～2025年）。あわせて、センター試験は全31年分（1990年～2020年）合計36年分の大学入試センター試験問題【理科2（物理・物理基礎・地学・地学基礎）】をデータベース化し、教材・テスト作成に必要な機能を搭載した過去問データベースアプリです。全解答・解説（直近22年分）も収録。
収録されているワープロファイルは、Microsoft Wordに対応、編集可能です。
本製品は、DVD-ROMでのご提供となりインストールや問題データのコピーの際は光学ドライブが必要となります。
充実した機能・内容
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解答・解答用紙付き
全解答付き、解答用紙付き。
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解説付き
直近22年分解説付き(理科総合・A科目を除く)。
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多数の過去問を収録
本試験はセンター試験と大学入学共通テストを含めた過去36年分収録、追試験は2024年以前の過去35年分を収録。
（2025年 追試験は大学入試センターの公表後、ダウンロード形式でご提供いたします。） -
大学入学共通テストに特化した検索機能
キーワード検索：問題文や分類名、自分で記録したメモを対象に、キーワードでの検索が可能です。
カテゴリー検索：教科書の章・説・区分のように、あらかじめ分類された情報をもとに検索できます。
NOT/OR検索：「△△を含まない」、「△△もしくは☆☆」といった条件を指定し検索することができます。 -
データ編集可能
全てのデータをMicrosoft Word（全科目対応）で編集可能。
自動テスト作成機能
わかりやすい操作画面で、初めてでも簡単！
検索結果からほしい問題を選んで、「テスト出力」ボタンを押すだけで、あっという間にテストが完成！
先生の過去問研究や教材作成にかかる作業時間を大幅に軽減し、生徒に合わせた質の高い教材が簡単に作れます！
動作環境
| OS |
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|---|---|
| HD容量 |
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| 必須ソフト |
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ご利用は標準ユーザーアカウントでも可能ですが、インストールや一部の設定変更には管理者権限が必要です。
記載されている会社名および製品名は各社の商標または登録商標です。
ご利用方法 ・ 著作権について
使用許諾契約書の条件外での利用を禁止します。
許可なく本ソフトウェアおよびデータを複製したり頒布することは、民法上の不法行為、並びに刑法上の違反行為となり、法規に基づく損害賠償の請求を受けることがあります。
本ソフトウェアおよびデータは、試験問題のフリー素材集ではありません。試験問題の著作権は各大学・機関に、問題中の作品の著作権は各原著作権者にそれぞれ帰属します。著作権法で定める私的使用、引用、学校等の授業での利用などを除き、営利目的などの利用には著作権者に利用許諾を得る必要が生じる可能性があります。また、著作物に対しみだりに変更を加える行為は、著作者人格権を侵害する場合があるのでご注意ください。
最新のソフトウェア使用許諾契約および利用方法 ・ 著作権に関して、使用許諾契約のページをご確認ください。
ISBN：978-4-86229-582-8
【2025年 新課程対応】共通テスト 理科（物理・地学）｜高校教員・塾講師向け指導ガイド
2025年から実施される共通テストでは、新課程に対応した理科の出題形式へと移行します。
特に「物理・物理基礎」「地学・地学基礎」においては、思考力・データ分析力・現象理解を重視した問題傾向が明確になっています。本ページでは、理科指導の専門家である高校教員・塾講師の皆様に向け、具体的な指導ポイントと授業の工夫をご紹介します。
🔬 物理・物理基礎の指導ポイント
- 出題傾向：実験・観察結果から導くグラフ・数式・因果関係の理解が求められる
- 対策指導：公式の暗記ではなく、「なぜそうなるか」の理由付け・モデル化の指導がカギ
- 演習例：日常的な物理現象（例：エネルギー変換、摩擦、波）を題材とした定量問題演習
- 効果的な教材活用：探究型レポートや仮説検証型授業の導入が理解を深める
🌍 地学・地学基礎の指導ポイント
- 出題傾向：地球環境・地質構造・宇宙の進化などの統合的理解を問う
- 視覚資料活用：地震波、断層、地質年代、衛星画像などの読解が頻出
- 対策指導：「時間・空間スケール」の意識を持たせる指導と、環境課題との関連を考察させる
- 体験学習：地層模型やプラネタリウム教材など、現象を可視化するアプローチが効果的
🧠 共通の指導戦略：読み・考え・つなげる理科力の育成
| 実践方法 | 効果 |
|---|---|
| 実験観察 → データ整理 → 仮説 → 検証の授業構成 | 探究型の思考スキルを育成し、共通テスト対応力を強化 |
| 資料問題・融合問題の定期演習 | 視覚情報の処理力、横断的な理解力の定着 |
| 「なぜそうなるか」を言語化させる活動 | 説明力・論理的思考力の向上 |
| 身近なテーマと理論の接続 | 関心・実感・定着を促し、主体的な学びへ |
✅ まとめ：理科は“現象を説明できる力”の時代へ
2025年以降の理科では、「知識の再現」から「現象の理解と説明」へと評価の中心が移行しています。
共通テスト対策としては、文章読解・資料分析・数理的処理・モデル化を複合的に扱う指導設計が求められます。
